최은영 - 교육학 박사

🎓

교육 전문가

8년

9개 대학 강의 경력

📝

연구자

27편

학술논문 발표

🔬

프로젝트

25개

연구 프로젝트 참여

📚

강의

130+

총 강의 과목수

전문 분야 하이라이트

🏆 학교폭력 예방 분야 전문강사

8년간 9개 대학에서 84개 과목 강의 (건국대 39개, 동국대 24개 등)

📊 연구방법론 및 통계 분야 전문가

심리통계 및 상담연구방법론 등 다수 방법론 강의

🎯 다양한 교육기관 강의 경험

교육대학교 3개교, 종합대학교 5개교에서 발달심리학, 학교기반컨설테이션 등 교육학 과목 강의

박사학위논문

최은영 (2019). 또래지위와 학업성취도 관계에서 학교참여의 매개효과와 학급특성의 조절효과. 건국대학교 박사학위논문.

클래즈 바로가기

보이지 않던 교실이 보이기 시작한다

CLAZ 웹사이트 방문하기

주요 연구 분야

🚨 학교폭력 및 괴롭힘

학교폭력과 사이버폭력 예방에 대한 종합적 연구를 통해 학교 현장의 폭력 문제 해결 방안을 모색합니다.

🤝 사회적 관계

또래지위, 사회연결망 분석, 교사-학생 관계, 학급특성 등을 통해 학교 내 또래관계의 역동을 연구합니다.

📈 학습 및 동기

자기주도학습, 학업열의, 사회적 성취목표, 그릿 등 학습자의 내재적 동기와 학교 참여를 연구합니다.

👨‍👩‍👧‍👦 가족 및 양육

부모지지, 양육태도, 부모-자녀 관계, 부모정서인식 등 가족 환경이 청소년 발달에 미치는 영향을 탐구합니다.

🧠 심리사회적 적응

정신건강, 애착, 자아존중감, 갈등해결 등 청소년의 심리적 적응과 사회적 기능을 연구합니다.

📊 연구방법론

잠재프로파일 분석, 조절된 매개효과 검증, 다집단분석, 다층분석 등 고급 통계기법을 활용한 교육학 및 상담학 연구를 수행합니다.

논문 발표 통계

27편

총 논문 수

5편

단독저자

9편

제1저자

4편

교신저자

9편

공동저자

2025년 발표 논문 (5편)

제1저자

최은영, 문승옥(2025.08). 중학생 대상 부모지지 유형의 잠재프로파일 분석: 학업적 및 심리적, 사회적 적응의 차이 검증. 한국교육, 52(2), 31-64.

단독저자

최은영(2025.05). 부모 정서인식능력이 중학생 정서인식능력에 미치는 영향: 긍정적 양육태도와 부모-자녀 대화시간의 매개된 조절효과. 한국청소년연구, 36(2), 35-58.

단독저자

최은영(2025.04). 부모의 긍정적 양육태도가 중학생의 방어행동에 미치는 영향: 갈등문제해결의 매개효과와 학교폭력 피해경험의 조절된 매개효과. 한국교육, 52(1), 121-146.

공동저자

이선숙, 최은영, 박종효(2025.02). 학교폭력 제로센터의 운영 진단과 개선 방안 연구: K교육청을 중심으로. 교육학연구, 63(1), 57-89.

단독저자

최은영(2025.01). 저소득층 청소년의 자기주도학습 역량 유형에 따른 잠재집단 분류와 심리적 특성 및 사회적 관계, 진로개척 역량과의 관련성 탐색. 열린교육연구, 33(1), 1-25.

2024년 발표 논문 (2편)

공동저자 국제

Shin, N., Choi, E., & Chang, S. (2024). Students' attitudes towards an AI-based interview for university admissions: Scale development and intervention effects. Education and Information Technologies, 1-22.

교신저자

박종효, 최은영*(2024.02). 클래스넷을 활용한 또래생태 및 학급규범 개선: 학생의 학업 열의와 사회적 행동. 교육학연구, 62(1), 155-186.

2021년 발표 논문 (5편)

교신저자

윤영, 최은영*(2021.12). 중학생의 분노표현 유형에 따른 생활관리역량의 차이. 교육학연구, 59(8), 85-111.

제1저자 수상

한국청소년학회 제9차 우수논문상(우수상)
최은영, 김정희, 최희선(2021.11). 대학생의 성인애착과 성적 자기주장 간의 관계에서 거절민감성과 단절 및 거절도식의 매개효과: 성별에 따른 차이를 중심으로. 청소년학연구, 28(11), 203-234.

교신저자

윤영, 최은영*(2021.06). 초등학교 고학년 학생의 정신건강 유형에 따른 생활시간 활용의 차이. 교육심리연구, 35(2), 319-342.

제1저자

최은영, 윤영(2021.04). 중학생의 부모지원과 진로성숙도 간의 관계에서 자기효능감과 자기조절전략의 매개효과: 성별에 따른 차이를 중심으로. 교육학연구, 59(2), 281-307.

제1저자

최은영, 윤영(2021.03). 중학생의 사회적 관계와 학업성취도 간의 관계에서 그릿과 학업열의의 매개효과와 성별의 조절효과. 교육심리연구, 35(1), 121-148.

2020년 발표 논문 (8편)

제1저자

최은영, 박종효(2020.12). 초등학생의 사회적 성취목표와 공격성 간의 관계에서 기본심리욕구의 매개효과. 교육심리연구, 34(4), 729-747.

제1저자

최은영, 박종효(2020.09). 초등학생의 지각된 인기와 친사회적 행동 간의 관계에서 사회적 성취목표와 교사-학생 관계의 조절효과. 교육심리연구, 34(3), 543-561.

단독저자

최은영(2020.08). 초등학생의 사회적 성취목표 유형에 따른 잠재집단 분류와 또래지위 및 공격성과의 관련성 탐색. 한국심리학회지: 학교, 17(2), 145-163.

교신저자

신나민, 최은영*(2020.08). 대학생의 스마트미디어 사용, SNS 피로감, 학업지연 행동과 학습몰입에 있어서 성차 및 성별 조절효과. 한국지식정보기술학회 논문지, 15(4), 549-559.

제1저자

최은영, 박종효(2020.06). 또래지위와 학교참여 간의 관계에서 학급특성의 조절효과. 교육학연구, 58(2), 223-254.

제1저자

최은영, 신나민(2020.06). SNS 피로감이 대학생의 학업지연행동 및 학습몰입에 미치는 영향. 한국지식정보기술학회 논문지, 15(3), 373-382.

단독저자

최은영(2020.05). 중학생의 사회적 관계와 스마트폰 의존도 관계에서 사회적 위축과 자아존중감의 매개효과: 성별에 따른 차이를 중심으로. 청소년학연구, 27(5), 433-459.

공동저자

김진구, 박종효, 문경숙, 홍경화, 안해정, 최은영(2020.03). 지각된 인기가 또래괴롭힘 피해에 미치는 영향: 공격성 규범과 또래관계 집중화도의 조절효과. 한국초등교육, 31(1), 19-33.

2019년 발표 논문 (1편)

제1저자

최은영, 박종효(2019.09). 또래지위와 학업성취도 관계에서 학교참여의 매개효과와 학교급 차이. 교육심리연구, 33(3), 341-369.

2018년 발표 논문 (3편)

공동저자

문경숙, 박종효, 안해정, 최지영, 홍경화, 김진구, 최은영(2018.12). 초등학생의 공격성 유형에 따른 잠재집단 분류 및 심리사회적 특성 탐색. 한국교육, 45(4), 35-59.

공동저자

최지영, 문경숙, 안해정, 홍경화, 김진구, 최은영, 박종효(2018.09). 자기보고와 또래지명을 활용한 공격성 수준별 유형의 학교적응과 심리적 특성 탐색. The SNU Journal of Education Research, 27(3), 29-51.

공동저자

Kyungwha Hong, Kyoung-Suk Moon, Jiyoung Choi, Hai-Jeong Ahn, Jingu Kim, Eunyoung Choi, Jonghyo Park (2018.04). Understanding the Teacher's Self-efficacy and Middle School Classroom Social Dynamics. Journal of Christian Education & Information Technology, 33, 59-92.

2017년 발표 논문 (2편)

공동저자

박종효, 최은영(2017.11). 성장혼합모형을 활용한 청소년의 사이버 괴롭힘 피해경험의 발달 유형화와 전통적 괴롭힘과의 관련성 탐색. 열린교육연구, 25(4), 217-242.

공동저자

박종효, 문경숙, 안해정, 최지영, 홍경화, 김진구, 최은영(2017.09). 사회연결망분석에 기초한 웹 기반 클래스넷(ClassNet) 프로그램 개발 연구. 교육과학연구, 48(3), 107-137.

2016년 발표 논문 (1편)

공동저자

박종효, 최은영, 김수경(2016.06). 소년원 여자 청소년의 또래 괴롭힘 피해경험과 내재화 문제행동 간의 관련성 탐색. 교육심리연구, 30(2), 295-314.

현재 교육 활동 (5개 대학)

건국대학교 사범대학 교직과 강사 (2019년 2학기~현재)

학교폭력 예방 및 학생의 이해
심리학 및 교육학 연구방법론
발달심리학
교수학습이론
교육학개론

한양대학교 상담심리대학원 강사 (2019년 2학기~현재)

심리통계
상담연구방법론

동국대학교 사범대학 강사 (2020년 2학기~현재)

학교폭력 예방 및 학생의 이해
학습과학연구방법론
교육매체커뮤니케이션

성균관대학교 교육학과 강사 (2022년 1학기~현재)

학교폭력 예방 및 학생의 이해

인천대학교 교육대학원 강사 (2023년 1학기~현재)

학교폭력 예방 및 학생의 이해

8년

총 강의 기간

9개교

참여 대학

130+

총 강의 학기

1950+

총 강의 시간

이전 교육 경력

춘천교육대학교 교육학과 강사 (2022년)

교육심리학

부산교육대학교 강사 (2023년 계절학기)

학교기반컨설테이션

경희대학교 후마니타스칼리지 강사 (2019-2020년)

학교폭력 예방 및 학생의 이해

경인교육대학교 교육학과 강사 (2018년)

교육연구통계

연구 경력

성균관대학교 사교육혁신 교육연구소 선임연구원

사교육 관련 연구 활동 및 프로젝트 수행

연구 프로젝트 통계

25개

총 프로젝트

4건

연구책임자

12건

공동연구원

9건

연구보조원

주요 연구 (연구책임자) - 4건

초등학교 학급 내 사회연결망 분석을 통한 자리배치와 교우관계 관련성 연구

기간: 2025.06.01 - 2026.05.31

지원기관: 한국연구재단

저소득층 청소년의 자기주도학습 역량 유형에 따른 잠재집단 분류 및 심리사회적 특성 탐색

기간: 2023.09.01 - 2024.08.31

지원기관: 한국연구재단

학급 내 사회적 환경이 학생의 사회적 및 학업적 행동에 미치는 영향

기간: 2020.09.01 - 2021.08.31

지원기관: 한국연구재단 (인문사회학술연구교수 B유형)

사회적 성취목표와 사회적 행동 간의 관계에서 또래지위와 교사-학생 관계의 조절효과

기간: 2019.12.01 - 2020.11.30

지원기관: 한국연구재단 (시간강사연구지원사업)

공동연구원 참여 프로젝트 - 12건

학교폭력 제로센터 조직 구성 및 합리적 운영 방안 연구

기간: 2024.03.28 - 2024.06.30

지원기관: 경기도교육청

학교폭력 제로센터 지원단 역량분석, 위촉기준 마련 및 컨설팅 지표 개발

기간: 2023.11.01 - 2024.01.31

지원기관: 푸른나무재단

직업계고 학과 통계청 한국표준교육분류 매핑 용역

기간: 2025.08.27-2025.09.19 / 2024.06.20-2024.08.30 / 2023.06.05-2023.08.05 / 2021.03.01-2021.05.31

지원기관: 한국교육개발원

친사회적 역량 기반 푸른코끼리 청소년 사이버폭력 예방교육의 효과성 검증

기간: 2024.05.08 - 2024.09.30 / 2023.08.28 - 2023.12.27

지원기관: 푸른나무재단

푸른코끼리 사이버폭력 예방교육 효과성 분석 및 고도화 방안 연구

기간: 2022.08.16 - 2022.12.15

지원기관: 푸른나무재단

푸른코끼리 사이버폭력 검사도구 타당화 연구

기간: 2021.07.22 - 2021.12.15

지원기관: 푸른나무재단

푸른코끼리 사이버폭력 검사도구 개발을 위한 기초연구

기간: 2020.04.27 - 2020.12.17

지원기관: 푸른나무재단

교육 형평성 지표 개발

기간: 2020.04.28 - 2021.02.28

지원기관: 교육부

연구보조원 참여 프로젝트 - 9건

세계시민교육 및 지속가능발전목표 4.7 지표 수립을 위한 기초 연구

기간: 2018.05.25 - 2018.11.10

지원기관: 유네스코 아시아태평양국제이해교육원

웹기반 '클래스넷(ClassNet)' 소프트웨어 프로그램 개발과 교사개입의 효과성 분석 연구 (3차)

기간: 3차: 2017.11.01-2018.10.31 / 2차: 2016.11.01-2017.10.31 / 1차: 2015.11.01-2016.10.31

지원기관: 한국연구재단

사회통계 프레임워크 작성 및 국가주요지표 체계 영역별 진단 연구 III: 교육·훈련, 문화·여가, 사회통합

기간: 2017.06.01 - 2017.12.15

지원기관: 통계개발원

교육분류 DB연계 마스터자료 구축

기간: 2016.11.01 - 2016.12.15

지원기관: 통계청

통계청 한국교육분류(영역) 개정 연구

기간: 2015.05.27 - 2015.10.27

지원기관: 통계청

심화 어울림프로그램(의사소통) 개발

기간: 2015.05.15 - 2015.07.31

지원기관: 한국교육개발원

심화 어울림프로그램(갈등해결) 개발

기간: 2014.10.29 - 2014.12.12

지원기관: 한국교육개발원

주요 연구 성과

학교폭력 및 사이버폭력 예방 분야 전문 연구자

교육통계 및 분류체계 연구 전문가

2014년부터 현재까지 11년간 지속적인 연구 참여

Contact

연구 협력이나 강의 의뢰에 관한 문의는 언제든지 환영합니다.

✉

caeaya@naver.com

📞

Phone

010-3600-4646

분야별 자문 및 컨설팅 가능 영역

학교폭력 예방

• 학교폭력 예방 프로그램 개발
• 사이버폭력 대응 전략
• 또래괴롭힘 개입 방안
• 학교폭력 관련 연구 협력

교육학 강의

• 교육심리학
• 심리통계 및 연구방법론
• 학교폭력 예방 및 학생의 이해
• 교육학개론

연구 협력

• 교육심리학 연구
• 청소년 발달 연구
• 사회연결망 분석
• 잠재프로파일 분석

컨설팅

• 교육기관 컨설팅
• 학급 컨설팅
• 논문 및 통계 컨설팅
• 교육 프로그램 평가