인쇄 대화상자에서 대상을 "PDF로 저장"으로, 여백은 "없음", 배경 그래픽은 켜 주세요. 사이트로 돌아가기
최은영Choi, Eun-young · Ph.D.
교육학박사 · 학급관계분석전문가
주식회사 클래즈(CLAZ) 대표 · 건국대 · 한양대 · 동국대 겸임교수

학교폭력, 또래관계, 학급문화, 교사역할, 부모–자녀 관계를 연구하며, 12년의 학급 사회연결망 연구를 교실에서 쓰이는 도구로 옮기고 있습니다. 719개 학급, 14,000명이 넘는 학생 데이터를 바탕으로 학급관계분석 플랫폼 클래스맵을 개발했습니다.

교량 학생 인기 학생 고립 학생
31학술논문 (KCI·SSCI)
31연구과제 (책임 8건)
9강의 대학
4,000+누적 강의 시수

클래스맵(ClassMap) — 학급관계분석 플랫폼

교사의 직관에 사회연결망 분석의 근거를 더해 학급의 숨은 관계 구조를 시각화합니다. 10년 연구(719학급, 14,000+ 학생)를 바탕으로 개발했습니다.

SAFE 학생 예방교육CARE 교사 개입도구SEAT AI 자리배치GROW AI 학급분석

교육 경력

  • 건국대학교 사범대학 학교폭력예방 및 학생의 이해 · 발달심리학 · 연구방법론2019 ~
  • 한양대학교 상담심리대학원 심리통계 · 상담연구방법론2019 ~
  • 동국대학교 사범대학 학교폭력예방 및 학생의 이해 · 학습과학연구방법론2020 ~
  • 성균관대학교 교육학과 학교폭력 예방 및 학생의 이해2022 ~
  • 인천대학교 교육대학원 학교폭력 예방 및 학생의 이해2023 ~
  • 부산교육대학교 학교기반컨설테이션2023
  • 춘천교육대학교 교육심리학2022
  • 경희대학교 후마니타스칼리지 학교폭력 예방 및 학생의 이해2019 ~ 2020
  • 경인교육대학교 교육연구통계2018
  • 성균관대학교 사교육혁신 교육연구소 선임연구원

연구 분야

학교폭력 · 사이버폭력예방교육 효과성, 방어행동, 피해 발달궤적
또래관계 · 사회연결망또래지위, 지각된 인기, 학급규범, 자리배치
학습 및 동기자기주도학습, 학업열의, 사회적 성취목표, 그릿
가족 및 양육부모지지, 양육태도, 부모 정서인식
심리사회적 적응정신건강, 애착, 용서, 분노표현
연구방법론LPA · GMM · 다층분석 · SEM · MRQAP

연도별 학술논문2016 ~ 2026, 총 31편

123185263 20162017201820192020202120222023202420252026
최은영 · 교육학박사 · 주식회사 클래즈phdchoi.kr · 1 / 3

학술논문 31편단독 6 · 제1저자 11 · 교신 4 · 공동 10 (국제 1)

20263편
31제1저자최은영, 박종효(2026.09). 청소년의 용서와 용서못함 잠재프로파일에 따른 행복감, 비행, 자살사고의 차이. 교육심리연구, 40(3), 753-783.
30제1저자최은영, 이화진(2026.08). 유전알고리즘 기반 자리배치가 학급 또래관계 네트워크에 미치는 영향: 신규 우정 형성과 인기 분포 변화. 한국교육, 53(2), 91-126.
29단독최은영(2026.04). 교실 자리배치가 학급풍토에 미치는 영향: 국내외 연구의 통합적 개관. 한국교육, 53(1), 145-178.한국교육신문 보도 (2026.05.11)
20256편
28공동임재연, 최은영, 박종효(2025.12). 푸른코끼리 사이버폭력 예방교육의 효과 탐색. 한국교육, 52(3), 57-90.
27제1저자최은영, 문승옥(2025.08). 중학생 대상 부모지지 유형의 잠재프로파일 분석. 한국교육, 52(2), 31-64.
26단독최은영(2025.05). 부모 정서인식능력이 중학생 정서인식능력에 미치는 영향. 한국청소년연구, 36(2), 35-58.
25단독최은영(2025.04). 부모의 긍정적 양육태도가 중학생의 방어행동에 미치는 영향. 한국교육, 52(1), 121-146.
24공동이선숙, 최은영, 박종효(2025.02). 학교폭력 제로센터의 운영 진단과 개선 방안 연구. 교육학연구, 63(1), 57-89.
23단독최은영(2025.01). 저소득층 청소년의 자기주도학습 역량 유형에 따른 잠재집단 분류. 열린교육연구, 33(1), 1-25.
20242편
22공동국제Shin, N., Choi, E., & Chang, S. (2024). Students' attitudes towards an AI-based interview for university admissions: Scale development and intervention effects. Education and Information Technologies, 29(15), 20055-20076.
21교신박종효, 최은영*(2024.02). 클래스넷을 활용한 또래생태 및 학급규범 개선. 교육학연구, 62(1), 155-186.
20215편
20교신윤영, 최은영*(2021.12). 중학생의 분노표현 유형에 따른 생활관리역량의 차이. 교육학연구, 59(8), 85-111.
19제1저자우수논문상최은영, 김정희, 최희선(2021.11). 대학생의 성인애착과 성적 자기주장 간의 관계. 청소년학연구, 28(11), 203-234.한국청소년학회 우수논문상
18교신윤영, 최은영*(2021.06). 초등학교 고학년 학생의 정신건강 유형에 따른 생활시간 활용의 차이. 교육심리연구, 35(2), 319-342.
17제1저자최은영, 윤영(2021.04). 중학생의 부모지원과 진로성숙도 간의 관계. 교육학연구, 59(2), 281-307.
16제1저자최은영, 윤영(2021.03). 중학생의 사회적 관계와 학업성취도 간의 관계에서 그릿과 학업열의의 매개효과. 교육심리연구, 35(1), 121-148.
20208편
15제1저자최은영, 박종효(2020.12). 초등학생의 사회적 성취목표와 공격성 간의 관계. 교육심리연구, 34(4), 729-747.
14제1저자최은영, 박종효(2020.09). 초등학생의 지각된 인기와 친사회적 행동 간의 관계. 교육심리연구, 34(3), 543-561.
13단독최은영(2020.08). 초등학생의 사회적 성취목표 유형에 따른 잠재집단 분류. 한국심리학회지: 학교, 17(2), 145-163.
12교신신나민, 최은영*(2020.08). 대학생의 스마트미디어 사용, SNS 피로감과 학습몰입. 한국지식정보기술학회 논문지, 15(4), 549-559.
11제1저자최은영, 박종효(2020.06). 또래지위와 학교참여 간의 관계에서 학급특성의 조절효과. 교육학연구, 58(2), 223-254.
10제1저자최은영, 신나민(2020.06). SNS 피로감이 대학생의 학업지연행동 및 학습몰입에 미치는 영향. 한국지식정보기술학회 논문지, 15(3), 373-382.
9단독최은영(2020.05). 중학생의 사회적 관계와 스마트폰 의존도 관계. 청소년학연구, 27(5), 433-459.
8공동김진구, 박종효, 문경숙, 홍경화, 안해정, 최은영(2020.03). 지각된 인기가 또래괴롭힘 피해에 미치는 영향. 한국초등교육, 31(1), 19-33.
20191편
7제1저자최은영, 박종효(2019.09). 또래지위와 학업성취도 관계에서 학교참여의 매개효과와 학교급 차이. 교육심리연구, 33(3), 341-369.
20183편
6공동문경숙, 박종효, 안해정, 최지영, 홍경화, 김진구, 최은영(2018.12). 초등학생의 공격성 유형에 따른 잠재집단 분류 및 심리사회적 특성 탐색. 한국교육, 45(4), 35-59.
5공동최지영, 문경숙, 안해정, 홍경화, 김진구, 최은영, 박종효(2018.09). 자기보고와 또래지명을 활용한 공격성 수준별 유형의 학교적응과 심리적 특성 탐색. The SNU Journal of Education Research, 27(3), 29-51.
4공동홍경화, 문경숙, 최지영, 안해정, 김진구, 최은영, 박종효(2018.04). Understanding the Teacher's Self-efficacy and Middle School Classroom Social Dynamics. 기독교교육정보, 33, 59-92.
20172편
3공동박종효, 최은영(2017.11). 성장혼합모형을 활용한 청소년의 사이버 괴롭힘 피해경험의 발달 유형화. 열린교육연구, 25(4), 217-242.
2공동박종효, 문경숙, 안해정, 최지영, 홍경화, 김진구, 최은영(2017.09). 사회연결망분석에 기초한 웹 기반 클래스넷 프로그램 개발 연구. 교육과학연구, 48(3), 107-137.
20161편
1공동박종효, 최은영, 김수경(2016.06). 소년원 여자 청소년의 또래 괴롭힘 피해경험과 내재화 문제행동. 교육심리연구, 30(2), 295-314.
최은영 · 학술논문* 교신저자 · phdchoi.kr · 2 / 3

연구과제 31건연구책임자 8 · 공동연구원 16 · 연구보조원 7 · 2014 ~ 2026

연구책임자 8건

2026.09 ~ 12농촌유학 효과성의 심층 분석 및 지속가능한 발전방안 연구서울특별시교육청
2026.09 ~ 12클래시파이16검사 신뢰도·타당도 검증 연구 용역 1차클래시파이랩스
2026.05 ~ 11식물 매개 체험 활동의 수행 구조가 초등학생의 또래관계에 미치는 영향: 개별 수행과 모둠 수행의 비교한국교육심리학회
2025.122025 화성청소년성문화센터 체험관성교육 통계분석 연구화성시청소년성문화센터
2025.06 ~ 2026.05초등학교 학급 내 사회연결망 분석을 통한 자리배치와 교우관계 관련성 연구한국연구재단
2023.09 ~ 2024.08저소득층 청소년의 자기주도학습 역량 유형에 따른 잠재집단 분류 및 심리사회적 특성 탐색한국연구재단
2020.09 ~ 2021.08학급 내 사회적 환경이 학생의 사회적 및 학업적 행동에 미치는 영향한국연구재단
2019.12 ~ 2020.11사회적 성취목표와 사회적 행동 간의 관계에서 또래지위와 교사-학생 관계의 조절효과한국연구재단

공동연구원 16건

2026.10 ~ 12시민교육 연계 양성평등교육 실천 방안 연구경기도교육청
2026.06 ~ 08직업계고 학과 통계청 한국표준교육분류 매핑 용역한국교육개발원
2026.05 ~ 12동작구 푸른코끼리 세이프존 프로젝트 예방문화확산 개입 효과성 검증(혼합연구)푸른나무재단
2025.10 ~ 12학생 성인지 감수성 향상을 위한 양성평등교육 운영방안 연구경기도교육청
2025.08 ~ 09직업계고 학과 통계청 한국표준교육분류 매핑 용역한국교육개발원
2024.06 ~ 08직업계고 학과 통계청 한국표준교육분류 매핑 용역한국교육개발원
2024.05 ~ 09친사회적 역량 기반 푸른코끼리 청소년 사이버폭력 예방교육의 효과성 검증: 혼합 및 다층분석 연구푸른나무재단
2024.03 ~ 06학교폭력 제로센터 조직 구성 및 합리적 운영 방안 연구경기도교육청
2023.11 ~ 2024.01학교폭력 제로센터 지원단 역량분석, 위촉기준 마련 및 컨설팅 지표 개발푸른나무재단
2023.08 ~ 12친사회역량 기반 푸른코끼리 청소년 사이버폭력 예방교육의 효과성 검증: 실험설계 연구모형 적용푸른나무재단
2023.06 ~ 08직업계고 학과 통계청 한국표준교육분류 매핑한국교육개발원
2022.08 ~ 12푸른코끼리 청소년 사이버폭력 예방교육의 효과성 분석 및 고도화 방안 연구푸른나무재단
2021.07 ~ 12사이버폭력 검사 도구의 타당화 연구푸른나무재단
2021.03 ~ 05직업계고 학과 통계청 한국표준교육분류 매핑한국교육개발원
2020.04 ~ 2021.02교육 형평성 지표 개발교육부
2020.04 ~ 12사이버폭력 검사도구 개발을 위한 기초연구푸른나무재단

연구보조원 7건

2018.05 ~ 11세계시민교육 및 지속가능발전목표 4.7 지표 수립을 위한 기초 연구아시아태평양이해교육원
2017.06 ~ 12사회통계 프레임워크 작성 및 국가주요지표 체계 영역별 진단 연구 III: 교육·훈련, 문화·여가, 사회통합통계개발원
2016.11 ~ 12교육분류DB연계 마스터자료 구축통계청
2015.11 ~ 2018.10웹 기반 '클래스넷(ClassNet)' 소프트웨어 프로그램 개발과 교사개입의 효과성 분석 연구한국연구재단
2015.05 ~ 10한국교육분류(영역)개정 연구통계청
2015.05 ~ 072015년 심화 어울림프로그램(의사소통) 개발한국교육개발원
2014.10 ~ 122014 하반기 심화 어울림 프로그램(갈등해결) 개발한국교육개발원
최은영 · 연구과제phdchoi.kr · 3 / 3